1. Jelaskan tujuan pendidikan yang pertama kali dikenalkan oleh Benjamin. S. Bloom serta proses kognitif yang diperkenalkannya!

Taksonomi Bloom adalah sebuah teori pendidikan yang diciptakan oleh  Benjamin S Bloom pada tahun 1956. Pada Taksonomi Bloom, tujuan pendidikan di bagi menjadi tiga yaitu :

a.       Ranah Kognitif, yang meliputi aspek- aspek kognitif pada diri seseorang seperti cara berfikir, pengetahuan, pemahaman.

b.      Ranah Afektif, yang meliputi aspek- aspek perasaan dan emosi seperti bakat, minat, sikap

c.       Ranah Psikomotorik, yang meliputi aspek- aspek psikomotor seperti olahraga, menggambar.

Pada pembahasan saat ini, akan focus pada pembahasan Ranah Kognitif sebagaimana telah dijabarkan oleh Benjamin S Bloom, yaitu :

Pengertian (Knowledge)

Tahap pertama pada Taksonomi Bloom. Pada tahap ini seseorang dapat mengenali pengertian, definisi, gagasan, atau fakta- fakta dari istilah tertentu. Misalkan : Phobia adalah ? Maka pada tahap ini kita akan memaknai phobia adalah ketakutan yang berlebihan pada sesesuatu yang tidak wajar.

Pemahaman (Comprehension)

Pada tahap ini seseorang sudah memahami sesuatu seperti sebuah gambaran, diagram, grafik, laporan, peraturan dan lain- lain. Misalkan ketika melihat grafik statistik penyakit phobia di Indonesia seseorang sudah bisa menterjemahkan kepada pemahamannya.

Aplikasi (Application)

                Tahap ini seseorang sudah dapat menerapkan pengertian, metode, rumus, ke aplikasi nyata. Misalkan seseorang sudah bisa menjabarkan tentang seseorang yang memiliki penyakit phobia di kehidupan nyata misalnya cemas pada sesuatu atau seseorang sudah bisa menjelaskan statistik tentang penyakit phobia di Indonesia dengan menggambar grafik statistik.

Analisis (Analysis)

                Selanjutnya pada tahap ini seseorang sudah dapat menganalisa informasi yang masuk dan membaginya dalam bagian- bagian. Misalnya seseorang dengan ciri- ciri menjadi cemas tiba- tiba di lingkungan luar atau di suatu acara maka seseorang sudah mampu menjawab soal tersebut dengan phobia sosial.

Sintesis (Synthesis)

                Pada tahap ini seseorang sudah dapat menjabarkan struktur dan informasi yang belum terlihat sehingga menemukan sebuah solusi dari persoalan. Misalkan phobia sosial maka seseorang dapat menjabarkan faktor- faktor dari phobia sosial misal faktor traumatic masa lalu, kondisi keluarga yang tidak mendukung, dll. Sehingga dapat ditemukan sebuah solusi.

Evaluasi (evaluation)

                Pada tahap ini seseorang sudah dapat menjabarkan solusi yang dipersoalkan dan memilih solusi- solusi yang tepat. Misalkan phobia sosial solusinya dengan menggunakan terapi CBT, obat psikotropica, dll.

 

Di dalam versi terbarunya Taksonomi Bloom terjadi beberapa perubahan yaitu :

-          Remembering, pada tahap ini seseorang mampu mengingat kembali pengertian, informasi yang masuk.

-          Understanding, pada tahap ini seseorang dapat memahami, menjabarkan, atau menegaskan akan informasi yang masuk seperti menafsirkan dengan bahasa sendiri, memberi contoh, dll.

-          Creating, pada tahap teratas ini seseorang bisa memadukan berbagai macam informasi dan mengembangkannya sehingga terjadi sesuatu bentuk yang baru. 

KOGNITIF

No	Perilaku	Kompetensi	Kata Operasional
1.	Pengetahuan	Mengetahui -  Istilah - Fakta - Aturan - Urutan - Metode	Mengidentifikasi Menyebutkan Menunjukkan Memberi nama Menyusun daftar Menggaris bawahi Menjodohkan Memilih Memberi definisi Menyatakan
2.	Pemahaman	Menterjemahkan Menafsirkan Memperkirakan Menentukan Memahami Mengartikan	Menggantikan Menarik kesimpulan Meringkas Mengembangkan Membuktikan
3.	Penerapan	Memecahkan masalah Membuat bagan Menggunakan	Mendemonstrasikan Menghitung Menghubungkan Memperhitungkan Membuktikan Menghasilkan Menunjukkan Melengkapi Menyediakan Menyesuaikan Menemukan
4.	Analisa	Mengenali kesalahan Membedakan Menganalisa	Memisahkan Menerima Menyisihkan Menghubungkan Memilih Membandingkan Mempertentangkan Membagi Membuat diagram/skema Menunjukkan hubungan
5.	Sintesa	Menghasilkan Menyusun	Mengkatagorikan Menyimpulkan Mengarang Menciptakan Mendesain Mengatur Menyusun kembali Merangkaikan Menghubungkan Merancangkan Membuat pola
6.	Evaluasi	Menilai berdasarkan norma internal Menilai berdasarkan norma eksternal Mempertimbangkan	Membandingkan Menyimpulkan Mengkritik Mengevaluasi Memberikan argumentasi Menafsirkan Membahas Menyimpulkan Memilih antara Menguraikan Membedakan Melukiskan Mendukung Menyokong Menolak

AFEKTIF

No	Perilaku	Kompetensi	Kata Operasional
1	Penerimaan	Menunjukkan Mengakui Mematuhi Ikut serta secara aktif	Menanyakan Memilih Mengikuti Menjawab Melanjutkan Memberi Menyatakan Menempatkan Melaksanakan Membantu Menawarkan diri Menyambut Menolong Mendatangi Melaporkan Menyumbangkan Menyesuaikan diri Berlatih Menampilkan Membawakan Mendiskusikan Menyelesaikan Menyatakan persetujuan Mempraktekkan
2	Penikaian/Penentuan Sikap	Menerima  suatu nilai Menyukai Menghargai Bersikap(Positif/Negatif) Mengakui	Menunjukkan Melaksanakan Menyatakan pendapat Mengikuti Mengambil prakarsa Memilih Ikut serta Menggabungkan diri Mengundang Mengusulkan Membela Menuntun Membenarkan Menolak Menagajak
3	Organisasi	Membentuk sistem nilai Menagkap relasi antara nilai Bertanggung jawab Mendiskriminasikan	Meryumuskan Berpegang pada Mengintegrasikan Menghubungkan Mengaitkan Menyusun Mengubah Melengkapi Menyempurnakan Menyesuaikan Menyamakan Mengatur Memperbandingkan Mempertahankan Memodifikasikan
4	Pembentukan Pola	Menunjukkan Mempertimbangkan Melibatkan diri	Bertindak Menyatakan Memperlihatkan Mempraktekkan Melayani Mengundurkan diri Membuktikan Menunjukkan Bertahan Mempertimbangkan Mempersoalkan

PSIKOMOTOR

No	Perilaku	Kompetensi	Kata Operasional
1	Persepsi	Menafsirkan rancangan Peka terhadap rangsangan Mendiskriminasikan	Memilih Membedakan Mempersiapkan Menyisihkan Mengintegrasikan Menunjukkan Mengidentifikasikan Menghubungkan
2	Kesiapan	Berkosentrasi Menyiapkan diri (Fisik dan mental)	Memulai Mengawali Bereaksi Mempersiapkan Memprakarsai Menanggapi Mempertunjukkan
3	Gerakan Terbimbing	Meniru contoh	Mempraktekkan Memainkan Mengikuti Mengerjakan Membuat Mencoba Memperlihatkan Memasang Membongkar
4	Gerakan Terbiasa	Berketerampilan Berpegang pada pola	Mempraktekkan Memainkan Mengikuti Mengerjakan Membuat
5	Gerakan kompleks	Berketerampilan secara	Mencoba Memperlihatkan Memasang Membongkar Mengoperasikan Membangun Memperbaiki Melaksanakan Mengerjakan Menyusun Menggunakan Mengatur Mendemonstrasikan Memainkan Menangani
6	Penyesuaian pada gerakan	Menyesuaikan diri Bervariasi	Mencoba Memperlihatkan Memasang Membongkar Mengoperasikan Membangun Memperbaiki Melaksanakan Mengerjakan Menyusun Menggunakan Mengatur Mendemonstrasikan Memainkan Menangan
7	Kreativitas	Menciptakan yang baru Berinisiatif	Mengubah Mengadaptasikan Mengatur kembali Membuat variasi Merancang Menyusun Menciptakan Mendfesain Mengkombinasikan Mengatur Merencanakan

KETERAMPILAN  PROSES

1	Mengamati	Mengukur Merasaka Meraba Mencicipi Mengecap Mendengarkan Melihat
2	Mengklasifikasikan	Menggolongkan Mengelompokkan Membandingkan Mengkontraskan
3	Menginterpretasikan	Menyimpulkan Memberi arti Interferensi Menemukan pola Menafsirkan
4	Meramalkan	Mengantisipasi berdasarkan kecenderungan pola/fakta yang dimiliki melalui hubungan-hubungan pola/fakta untuk diterapkan pada sesuatu yang baru
5	Menggunakan/menerapkan konsep hukum atau teori	Menggunakan konsep hukum atau teori pada situasi yang baru, menghitung, mengendalikan variabel, mendeteksi variabel, menghubungkan konsep berhipotesis.
6	Merencanakan	Menyusun alat, menentukan langkah-langkah pengumpulan dan pengolahan data (secara sederhana) untuk menentukan cara melakukan penelitian percobaan

KREATIVITAS

Tingkat I	Mengamati Mengklasifikasi Menginterpretasi
Tingkat II	Meramalkan Menggunakan/menerapkan konsep hukum dan teori
Tingkat III	Berkomunikasi Merencanakan penelitian/eksperimen